Согласно полученным данным, большинство выпускников, планирующих работать по полученной специальности, предпочли бы реализовывать свои знания в практической деятельности (61,5 % респондентов), 32,2 % хотели бы совмещать практическую работу с исследовательской и лишь 6,3 % выпускников оказали предпочтение собственно научной работе в сфере психологии.
Таким образом, обобщая полученные нами результаты по изучению профессиональных ориентаций студентов педагогов-психологов, мы можем сделать вывод о том, что в качестве преобладающих мотивов выбора профессии испытуемые наиболее часто указывали внутренние мотивы, тогда как влияние внешнесоциальных и прагматических мотивов оказалось по отношению к ним вторичным; в представлениях студентов о будущей профессии наиболее выраженными среди них являются представления о психологе с точки зрения его профессионально значимых, психорефлексивных и информационно-аналитических качеств личности, а также представления, отражающие принадлежность психолога к определенному профессиональному сообществу. В представлениях психологов о себе в контексте профессионального развития через десять лет наиболее выражено видение себя как успешного психолога и преобразующего специалиста, при этом абсолютно уверены в том, что будут осуществлять работу по специальности лишь пятьдесят процентов выпускников; качеством подготовки в выбранном ВУЗе удовлетворены чуть более трети студентов, в качестве основной причины неудовлетворенности выступает недостаточное, по мнению студентов, количество практических занятий.